游子吟有感作文,幼儿游子吟教案,[精]游子吟有感作文7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《游子吟》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读和背诵古诗，会默写，游子吟教学设计。

2、自己弄懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。

教学方法：教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。以学生的自学、合作研究为主。

教学手段：多媒体教具。

教学重点：朗读、背诵和墨写古诗。

教学难点：诗意和思想感情的理解与掌握。

教学环节：

一、创设情境，导入新课

1、每个人都有关心、疼爱你的父母，请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大家听听。

2、古诗是用最少的字表达最多的情，把你记忆中的古诗背给同学听听。

3、今天我们共同来学习一首新的古诗，这是一首赞美母爱的诗。它的名字叫《游子吟》(生齐说，师板书。)

二、熟读诗文，理解诗意

1、我们共同来欣赏这首诗。(出示诗文，一生朗读后，师范读，大家共同读三遍，同桌互相读一遍。)

2、找诗中的生字。(晖、齐读，解释字意，组词，与辉的组词。)

3、复习学习古诗的一般方法：知诗人，解诗题，晓诗意，悟诗情。

4、知诗人。(投影出示选择题，初步了解诗人。然后请一名学生介绍本文的作者，最后教师补充。)

5、解诗题。(选择游子的意思，选择吟的意思，并让学生结合起来讲解诗题的意思)

6、晓诗意。(媒体出示几道选择题，简化理解的难度，教案《游子吟教学设计》。)

过渡语：俗话说的好，三人行必有我师也，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，小组合作学习是解决问题的最好途径，而独立思考也是展示个人能力的好方法。请同学们选择自己喜欢的方法，试着说说每一句诗的意思。

a、学生自由的说。

b、集体评议，教师纠正错误，指点重点语句的理解。

c、出示整首诗的意思让学生进行练习。

7、悟诗情。(假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。)

本文作者要表达的中心思想是什么?

8、有感情的朗读全诗。

9、背诵全诗。

三、运用知识，解决问题

填空：

1、《游子吟》的作者是他是代诗人,本诗抒

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昨天读了《游子吟》这首诗，我被那母爱子、母疼子的诗意给感动了。

诗的大概意思讲的是一位母亲拿着缝衣针在穿针引线，为远行的孩子认真、细致地织补衣服，生怕衣衫不够结实，儿子若长时间不能归来，远在他乡没人为他织补衣服，那孩子穿什么呢？谁说子女那小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

母爱如同那暖暖的阳光，照耀着我们；母爱如同大地，为我们提供营养；母爱如同春雨，时时刻刻滋润着我们……

母亲是严厉的、慈祥的、伟大的；母爱是无私的，她就像指路明灯，照亮我前行的道路。诗中的母亲是多么爱她的孩子，我妈妈也不例外，记得那一次夜里，我做阑尾炎手术，当我第二天早上睁开眼睛时，看到憔悴的、一整夜没有合眼的妈妈在等着我醒来，此时的我根本没有注意到肚子上的伤口，伸手就去抱妈妈，妈妈的眼中含着泪水说：“宝贝儿，别动，注意伤口。”妈妈的泪水告诉了我，她爱自己的孩子、疼自己的孩子。我坚信，世间任何一种爱都不及母爱那样伟大。

普天之下的妈妈有谁不爱自己的孩子呢？“谁言寸草心，报得三春晖。”相信在您的呵护下，我会茁壮成长；我更相信，我一定会拿优异的学习成绩，来报答您的养育之恩。

妈妈，我爱您！祝愿天下所有的妈妈母亲节快乐！

从小班到现在，我学过许多古诗文，如《咏鹅》、《村居》等。这些古诗词不但让我领略了诗的美妙，更让我明白了做人的道理，其中对于孟郊的《游子吟》印象最深刻。

还记得老师用充满感情的声音吟诵着：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我虽然不知道讲了什么，但就是觉得心里酸酸的。老师缓缓地讲述着：慈祥的母亲亲手用针线给即将出远门的儿子缝制衣服。母亲怕儿子在外耽搁久了，衣服容易穿破，所以把衣服缝得很紧密。谁说小草的心，报答得了春天阳光的温暖呢？妈妈我突然觉得自己是那么对不起你：每天，你总是早早起床帮我准备早餐，喊我起床，我却老嫌你烦，不让我睡多会；每天，你总是在出门前提醒我“东西带好了吗？”“路上小心，要听老师的话！”我却总想早点逃开你的唠叨；每天……花草感谢雨水，

游子吟的意思

《游子吟》

作者：孟郊

原文：

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

注释：

1、寸草：比喻非常微小。 2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。

诗意：

慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说像小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？

赏析：

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。

诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？

全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

游子吟的诗意

《游子吟》

作者：孟郊

原文：

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

注释：

1、游子：古代称远游旅居的人。 2、吟：诗体名称。 3、游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 4、临：将要。 5、意恐：担心。 6、归：回来，回家。 7、言：说。 8、寸草：小草。这里比喻子女。 9、心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 10、报得：报答。 11、三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

诗意：

慈母用手中的针线， 为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀， 怕的是儿子回来得晚衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

赏析：

开头两句慈母手中线，游子身上衣，用线与衣两件极常见的东西将慈母与游子紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句临行密密缝，意恐迟迟归，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线密密缝是因为怕儿子迟迟难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。

最后两句谁言寸草心，报得三春晖，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：父书空满筐，母线萦我襦（史骐生《写怀》），向来多少泪，都染手缝衣（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。